「地域の高校」存続への取組にみえる教育会的組織志向

　水曜日あたりから非常に寒い。
　居合の稽古に行ったその日の夜あたりから、喉が痛くなり、昨日、今日とかなり具合が悪い（なので、今日の居合の稽古は休みました。悪寒が走るので）。
　それでも休むことができない（今月は週末もほとんど休みなし。連休だというのに日曜から研究会）。

　昨日は高校教育調査の一環で、とある郡部の高校へ出張。
　ここは地域の住民が集って、「地域の高校」存続へ向けた“会合”を定期的に開いている。
　それは、首長、教育長、県議会や町議会の議員、地元企業の重役、地元中学校長、同窓会役員（まさに「名望家」）＋同校教職員といった顔ぶれが並ぶ非常におもしろい会合で、その組織的特徴は戦前の教育会組織を彷彿とさせる。それを傍聴してきた。
　似たような取り組みは、長野県などでも行われているようだ。

　学校統廃合のあおりを受けて、そのように時代や地域の枠を越える共通性をもった組織的枠組みにしたがって、「地域の学校」を活性化させようとする取り組みが（国の政策に抗うように）自生的に展開されているというのは、「学校」という近代装置の内包する日本史的意味を示唆しているように思う。「公」教育機関としての学校は、その実、国家を代表しているのでもなければ、児童生徒・保護者といった全くの「私」を基盤としているのでもない、その中間である「公共」の空間を存在の基盤としてきた（している）ということを。
　
　上記の会合のような組織は、「地域（一部名望家）の利害に子どもの教育が左右される」といった危うさを一方で孕んでいる（だから、学校長の舵取りが非常に重要となる）。
　しかし、それを警戒して「教育の専門的自律」を掲げるあまり、逆に「地域とのつながり」という視点を軽視してきた側面もあったのではないか（「県立高校の場合など、それが位置する市町村との関わりを十分に行わず、地域の意見に耳を傾けてこなかった」といった反省が、上記“会合”設立の一因となっている）。「地域再生」という差し迫った地域固有の課題と「教育の専門的自律」といった普遍的理念、その両者のバランスをどう考えていくのか、という課題が現代の地方教育会（？）的組織を通して浮かび上がってくる。

[土ログ]「論」も愉し

■「筑紫哲也さん死去：「キャスター」身近に　闘病生活も最後まで「現場」」毎日.JP、2008年11月8日。

　長年の取材に裏打ちされた歯切れのいい言葉で、国際政治からポップカルチャーまでを語り、テレビの視聴者に支持されてきた筑紫哲也さんが７日、７３歳で亡くなった。「ニュースキャスター」という言葉をお茶の間に浸透させた代表格だった。
　朝日新聞記者時代には、テレビ朝日の報道番組「日曜夕刊！こちらデスク」の司会者に就任。今では一般的になった活字メディア出身のジャーナリストがテレビ出演をするきっかけを作った。
　「筑紫哲也ニュース２３」のキャスター就任後は、開戦直前のイラクで現地取材をするなど、現場にこだわった。９８年１１月には米国のクリントン大統領（当時）をスタジオに招き、市民との直接対話を実現させて話題を呼んだ。
　ＴＢＳのワイドショースタッフが坂本堤弁護士のインタビュー収録テープをオウム真理教幹部に見せた後、坂本弁護士が殺害された問題が、９６年に発覚。当時の「ニュース２３」で「ＴＢＳは死んだに等しい」と述べ、キャスター降板を考えたことを明らかにしている。
　闘病生活に入った後も、大きなニュースがあった日などに不定期出演。今年３月２８日放送の「多事争論」コーナーで、番組タイトルから自分の名前がなくなることを明らかにし、出演してきた１８年間を振り返った。８月１１日には同番組で哲学者の梅原猛さんと対談。これが最後のテレビ出演となった。
　キャスターのかたわら、立命館大客員教授や雑誌「週刊金曜日」の編集委員も務めていた。「ニュースキャスター」（集英社）「筑紫哲也の　この『くに』のゆくえ」（日本経済新聞社）などの著書もあった。今年５月には、日本記者クラブ賞を受賞している。
　７日の「ニュース２３」では冒頭、筑紫さんの死去について約２０分間放送。後藤謙次キャスターは「（筑紫さんは）ジャーナリズムのチャンピオンだった。遺志を継いで報道の最前線で戦っていきたい」と語った。

◇ニュースキャスターの鳥越俊太郎さんの話
　同じ時期に新聞社を辞めてテレビの報道番組に転身した、同志であり兄貴分。日本の国の在り方を示し、進むべき道を探る羅針盤のような存在だった。私たちにとって、大きな損失だと思う。
◇元沖縄県知事で大田平和総合研究所主宰、大田昌秀さんの話
　９５年の３米兵による少女暴行事件の後、沖縄県民総決起大会に筑紫さんが来て、「沖縄県知事は他の知事より大変だが頑張って」と激励された。その場限りの報道でなく、腰を据えて沖縄問題を伝える姿勢が確立されていた。

　只々、残念です。
　溢れる教養で権力にも、また国民の無知・偏見にも、そして自分自身（＝マスコミ）にも批判の矛先を向ける硬派な知性をもった、それでいて淡々としている（煽動的にならない冷静さを持つ）、そんな数少ない「ジャーナリスト」だったと思います。NEWS23ならではのさまざまな番組企画は、ほんとうに魅力的でした。

■「『論』も愉し」

「論」も愉し

近ごろ、「論」が浅くなっていると
思いませんか。
その良し悪し、是非、正しいか違って
いるかを問う前に。
そうやってひとつの「論」の専制が起き
る時、失なわれるのは自由の気風。
そうならないために、もっと「論」を
愉しみませんか。

　二〇〇八年夏　　　　　　　筑紫哲也　

◇WEB多事争論

[木ログ]占領期教育を問う

■教育史学会国際シンポジウム準備委員会編『占領期教育を問う―日本・韓国・ドイツ―』教育史学会、2008年。[PDF]

　昨年秋、四国学院大学で開催された教育史学会国際シンポジウム（2007年9月23日）の報告書が、教育史学会のウェブサイトで公開されています。
こちらからダウンロードできます。

　いやぁ、今の今まで知らなんだ。